雙耳失聰?shù)拿佬g(shù)特教老師：用溫暖發(fā)聲

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　　【解說】在石家莊市特殊教育學校的一間畫室里，聾人學生們正在這里上素描課。這間教室的教學是無聲的，一位身穿藍色上衣的男老師打著手語，正在指導(dǎo)學生作畫。1982年出生的鄂宇，滿月時因藥物過敏，導(dǎo)致雙耳失聰。2005年，他畢業(yè)于被譽為“特教中的清華北大”的長春大學特教學院后，鄂宇正式成為一名美術(shù)特教老師。

　　【同期】石家莊市特殊教育學校美術(shù)老師 鄂宇

　　畢業(yè)以后在浙江一所聾人學校工作了幾年，2012年調(diào)入石家莊市特教學校工作。(我)目前擔任一個班的班主任，和高二班的美術(shù)老師。

　　【解說】鄂宇的學生都是有聽力障礙的學生，共同的語言、共同的成長經(jīng)歷，使鄂宇十分理解學生的想法和心情。平日里，他與學生們一起游戲、聊天、作畫，幫他們解決學習和生活中的各種困難。

　　【同期】石家莊市特殊教育學校美術(shù)老師 鄂宇

　　從這個學生畫的畫中，我能感受到悲傷的心情，我就找到這個同學，跟他聊一聊發(fā)生了什么事情，去開導(dǎo)他。

　　【解說】在鄂宇的課堂上，師生們用肢體語言取代了口頭表達。為了讓學生更好地理解知識，鄂宇不得不通過豐富的面部表情和夸張的動作，來吸引學生們的注意。

　　【同期】石家莊市特殊教育學校美術(shù)老師 鄂宇

　　手語是一個美的語言，它和口語是不同的體系，手語把有聲世界和無聲世界之間架起一座橋，把兩種語言相連接。

　　【解說】在鄂宇看來，每個學生都有無盡的潛能，比如他們的動手能力、觀察能力都很強。鄂宇希望能走進他們的內(nèi)心世界，盡他所能呵護住每個人心底的夢想，讓他們將來可以更好地適應(yīng)社會。

　　【同期】石家莊市特殊教育學校美術(shù)老師 鄂宇

　　通過美術(shù)學習，我引導(dǎo)學生們欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，增加美感度，學到一些技能，不管將來學習還是就業(yè)，能夠掌握一種技能，這是最重要的。

　　【解說】這個特殊的群體和其他學生一樣，認真學習，實現(xiàn)夢想，改變命運。只不過他們追尋夢想的過程，要比健全學生付出更多得艱辛。鄂宇表示，自己先活成一束光，才有可能照亮學生。

　　【同期】石家莊市特殊教育學校美術(shù)老師 鄂宇

　　兩年前我參加了研究生的考試，一方面為了提高自己的水平，另一方面是給學生做個榜樣，(告訴學生們)這位老師學習知識永遠不會滿足。

　　邢璐 河北石家莊報道